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美狮贵宾会登录护理专业人才培养方案
添加时间:2020/6/24 17:16:16

护理专业人才培养方案

 

一、 专业名称及代码      

专业名称:护理        专业代码:100100

二、 入学要求

初中毕业或具有同等学力以上者

三、 修业年限

 三年

四、 职业面向

所属专业大类(代码)

对应行业

主要职业类别

主要岗位类别

职业资格名称

医药卫生类(10)

卫生

内科护士

外科护士

儿科护士

妇产科护士

急诊科护士

口腔科护士

社区护士

中医护士

临床护理

急救护理

社区护理

健康保健

护士执业资格证书

育婴师

公共营养师

养老护理员

心理咨询师等

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

贯彻实行国家教育、卫生工作方针,坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则,培养有一定科学学问素养,德、智、体、美全面发展,具有良好职业素质、人际交往与沟通能力,熟练掌握护理操作技能,能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、保健、康复、健康教育等工作,具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质人才

(二)培养规格

本专业华业生应具有以下职业素养、专业常识和技:

1.职业素养

1具有好的职业道德,重视护理伦理,自觉敬重护理对象的人格,保护护理对象的隐私。

2具有的好的法律意识和医疗安全意识,自觉遵守有关医疗卫生的法律法规,依法实施护理任务

3)具有良好的人文精神,珍视生命,关爱护理对象,减轻痛苦,维护健康。

4)具好的护交流与医护团队合作能力。

5)敬重护理对象的信仰,理解护理对象人文背景及及学问价值现念

6)具有从事护理工作的健康体质、健全人格,良好的心理素质和社会适应能力。

2.专业常识和技能

1)具有护理专业相关的基础医学常识和技能。

2)具有基础护理的理论常识,规范、熟练的护理操作能力。

3)具有临床护理基本理论常识,规范的专科护理操作能力。

4)具有护理对象为中心,解决常见护理问题和安全药的能力

5)具有对护理对象进行健康评分析决临床见护理问题的能力

6)具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力

7)具有病室和护理对象基本能力。

8)具步开展社区护理、进行健康教育和预防保健能力。

9具有对年人见健康问题进行评估并实施护理的能力

10)具有初步对传染病预防和突公共卫生事处理的能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、学问课、体育与健康等基础课。

专业技能课包括专业基础课、专业核心课、专业技能(方向)课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容,含内外实训、毕业实习等多种形式。

专业基础课设置 8门 :剖解学基础、生理学基础、病理学基础、药物学基础、病原生物与免疫学基础、护理礼仪、人际沟通、心理与精神护理。

专业核心课设置6门:护理学基础、内科护理、外科护理、健康评估、妇产科护理、儿科护理

专业技能(方向)课设置2门:急救护理技术、老年护理

专业选修课设置2门:健康教育、护理伦理

(一)公共基础课程

序号

课程名称

课程目标

主要内容和教学要求

1

德育

使学生树立正确的人生观、职业观、政治历史学基本观点,具有法制观念,能对职业生涯规划做出正确的判断和选择。

依据中等职业学校职业道德与法律、职业生涯规划、红色学问教学大纲,并与专业实际和行业发展密切结合。

 

2

语文

提高学生的阅读能力,应用文写作能力和日常口语交际水平。

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

3

英语

提高学生运用英语进行交际、读懂简单应用文的能力。

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

4

体育与健康

使学生掌握科学锻炼和健身的基本方法,养成自觉锻炼的习惯。

依据《中等职业学校体育与健康教学引导纲要》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

5

信息技术基础

使学生掌握计算机操作的基本技能,具有文字处理能力,数据处理能力,信息获取、整理、加工能力,网络应用能力。

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

(二)专业技能课

序号

课程名称

课程目标

主要内容和教学要求

1

剖解学基础

立德树人,培养学生的职业道德和认真严谨的工作态度; 

掌握正常人体的组成主要器官位置、形态和结构、临床常用穿刺部位、穿刺血管及急救止血部位的确认方法

 会运用剖解学基本常识分析、说明临床问题 

主要内容是正常组织结构,各系统器官的组成、位置、形态等。使学生获取技能型护理人才所必需的人体形态、结构的基本常识、基本理论和基本技能,为进一步学习其他专业技能课程,提高专业素质,增强适应职业需求能力,更好地从事临床护理和社区护理卫生工作打下一定的基础。

2

生理学基础

立德树人,培养学生的职业道德和认真严谨的工作态度;

  掌握主要器官和系统的生理功能和生命活动的发展过程。

能熟练运用生理学理论常识说明一些生理现象和简单的临床疾病。学会生理学基本的实践操作方法。  

 

本课程的主要内容是先容正常人体及其器官系统生命活动规律或功能。研究生命活动的现象、过程、机制、影响因素及其在整体活动中的意义。指在使学生认识和理解人体主要器官、系统的功能及其发生过程等。为学生后续医学课程学习和继续教育奠定基础。

3

病理学基础

立德树人,培养学生良好的职业道德和严谨、实事求是的工作态度; 熟悉、掌握基本病理和病理生理过程及发生发展规律,掌握、熟悉临床常见疾病的病理变化和病理临床联系。学会初步 应用病理常识分析和说明相关的临床问题。

主要内容是阐明疾病的病因、发病机制、发生、发展过程中机体形态结构与代谢和功能的变化、结局和转归等。使学生在教师的引导下能够初步完成对病理大体标本的肉眼观察和病理切片的显微镜下观察。

4

病原生物与免疫学基础

立德树人,培养学生的职业道德和认真严谨的工作态度; 

 通过这些常识的学习使学生掌握基础常识和基础技能,为中职学生学习专业常识和职业技能,提高综合职业能力奠定必要的基础。 

内容主要由病院生物和免疫学基础两部分组成,主要先容病原生物的生物学特性、致病性、免疫性和特异性防治及免疫学的有关常识。了解常见病原生物的生物学特性,掌握病原生物的致病性、免疫学及防治原则。

熟悉免疫在临床工作中的应用。

掌握免疫防治的原则。掌握消毒、灭菌、无菌操作、预防医院感染等方法。

5

药物学基础

立德树人,培养学生的职业道德和认真严谨的工作态度; 

 掌握药物学的基本理论和药物应用的基本技能,熟悉合理用药原则,培养正确实行医嘱,按照护理程序评价药物疗效,引导合理、安全用药的能力。

掌握临床常用药物的作用、用途,药物不良反应的基本常识,能观察药物疗效和不良反应,能对常见疾病非处方药物进行用药引导和药物咨询,具有对常用药物制剂进行外观检查、查阅药物相互作用、检索配伍禁忌与准确换算药物剂量的能力,初步具备药物应用过程的护理技能 

6

护理礼仪

培养学生良好的职业素质和行为习惯。

掌握护理礼仪的基本内容以及应用技巧,并能在实际工作中自觉按照礼仪的各项要求恰当地加以运用。

 

使学生掌握护理工作中的基本礼仪规范及要求,掌握交流技巧,能融洽地进行护患沟通,能恰当地进行护理职业形象设计,熟练地将礼仪规范应用于日常护理工作中。学会处理工作常见礼仪问题和危机。

7

人际沟通

使学生学会应用正确有效的方法处理日常生活和岗位工作中的各种沟通问题和冲突,创造和谐的人际关系和工作氛围。

主要内容是人际沟通的基本理论及相关常识,以及日常生活和护理中的人际沟通常识和技巧等。

掌握人际沟通的基本常识和技巧,熟悉人际沟通和人际关系的相关理论常识和基本原则。

8

心理与精神护理

培养学生具有严谨的工作态度和良好护士职业素质。

  学会在老师的引导下能初步实施心理与精神护理工作。能独立、规范地解决心理与精神护理问题,完成技能操作。

 

   熟悉心理与精神的基本概念,说明心理现象、精神表现及护理程序

了解对基本常识、基本理论能有一定得认识,能够记忆所学的常识要点。

掌握心理学、精神医学基本理论、基本常识和基本技能。

 

9

护理学基础

立德树人,培养学生的职业道德和认真严谨的工作态度;使学生掌握护理学的基本理论常识,确立以护理对象为中心的整体护理观,运用护理程序的思想和工作方法引导护理实践,能够运用所学常识和技能为护理对象服务。

本课程主要是对学生进行护理学的基本理论、基本常识、基本技能的教学;使学生掌握对病人的生活护理、饮食护理、各种注射术、病情观察、抢救技术等;使学生能结合患者生理、心理特点和治疗康复的要求,实施整体护理,以满足患者的心身需求。

10

健康评估

立德树人,培养学生的职业道德和认真严谨的工作态度; 

了解心电图的基本常识,了解常用影像学检查的应用指征及检查前后的护理,掌握身体状况评估的方法、内容、结果判断及临床意义,掌握常用实验室检查的正常参考值及异常结果的临床意义,能正确进行系统全面的身体状况评估,能熟练进行各种实验标本的采集,能熟练进行心电图操作并识别正常心电图,能综合分析评估对象的生理、心理、社会资料并找出护理问题,能正确书写护理病历 

主要内容包括健康评估的基本方法、健康史评估、常见症状评估、身体状况评估、心理社会状况评估、实验室检查、心电图及影像学检查、护理病历书写。

能正确进行系统全面的身体状况评估,能熟练进行各种实验标本的采集,能熟练进行心电图操作并识别正常心电图,能综合分析评估对象的生理、心理、社会资料并找出护理问题,能正确书写护理病历 

11

内科护理

了解内科常见疾病的概念,熟悉内科常见病患者的护理问题,掌握内科常见病的护理评估及护理措施,具有对内科常见病患者的病情变化、心理变化和治疗反应进行观察和初步分析及处理的能力,能正确书写内科护理记录,能配合医师对内科急危重症患者进行抢救,能配合医师实施内科常用诊疗技术操作,能运用内科疾病预防保健常识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务,开展健康教育 

主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液系统、内分与代谢疾病、风湿性疾病、神经系统疾病、传染病等各系统常见病、多发病病人的护理。

学会在教师的引导下能初步按照护理程序要求实施整体护理,配合医生实施内科诊疗技术操作。

能独立、正确地按护理程序解决内科病人的护理问题,能规范熟练地完成内科护理诊疗技术操作。

12

外科护理

 

立德树人,培养学生的职业道德和认真严谨的工作态度; 

具有初步管理手术室和配合常见手术的能力,能运用外科疾病预防保健常识和人际沟通技巧向个体、家庭及社区提供保健服务,开展健康教育 

 

了解外科有关疾病的概念,熟悉手术室基本工作内容,熟悉外科常见病的处理原则,熟悉外科常见病的护理问题;掌握外科常见病的护理评估、护理措施,掌握外科常见急危重症的救护原则和方法

13

妇产科护理

培养具有良好职业道德,具有良好的护患交流与医护合作能力。让学生能够运用护理程序和技能对母婴健康问题、疾病问题提供服务。运用妇产科护理常识、专科护理技术、沟通技能对正常分娩、异常分娩、妇女妇科疾病,预防保健、计划生育,优生优育常识与技能进行护理与健康引导,让学生在完成任务的过程中学习相关理论常识,培养综合职业能力。  

主要内容是掌握妇女妊娠、分娩、产褥期的正常生理变化过程及其护理活动内容,在此基础上的异常情况过程及患病妇女的护理、计划生育妇女的技术引导服务等内容。熟练掌握妇产科专科护理操作技术。熟悉妇产科常见危重症的抢救原则,了解常见妇科病的概念、发病机制.主要辅助检查和治疗要点等。 

14

儿科护理

通过教学培养具有良好职业道德,具有良好的护患交流与医护团队合作能力。使学生能树立以小儿及其家庭为中心的现代护理理念,掌握专业常识与技能,能应用现代护理理论和技术对健康与患病儿童进行整体护理,能对个体、家庭及社区进行保健引导与健康教育。 

了解儿科常见疾病的概念,掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫等常识,掌握儿科常见疾病的护理评估、护理问题和护理措施,能配合医师对急危重症患儿进行抢救配合,能配合医师进行儿科常用护理技术操作

15

护理技术综合实训

立德树人,培养学生良好的职业道德和认真严谨的工作态度; 

熟练掌握临床常用的基础护理与专科护理技术操作,能针对临床案例进行护理评估、明确护理诊断/健康问题、初步制订护理计划、实施护理措施、给予健康引导,并对护理效果进行评价。

学会收集临床案例、设计护理工作情景与任务,通过小组讨论、分析,能对护理诊断/健康问题给予正确的陈述、对实施护理方案进行概括性表述。

主要内容是基础护理与专科护理常用技术操作的综合实训。使学生能熟练掌握基础护理与专科护理的常用技术操作,并能紧密结合临床护理工作实际,运用已学专业常识、技能,综合分析、解决实际问题,提高临床护理思维能力,培养高素质的实用型、技能型中等护理人才。

16

急救护理

技术

养成系统的急救意识和急救思维;形成和建立生命第一、时效为先的急救理念;具有敏锐的观察能力和灵活的应变能力,能及时识别常见急、危、重症,并UI病情做出判断;具有急救护理工作所常用救护技术操作能力,如心肺复苏、机械通气、电除颤及止血、包扎、固定、搬运技术等;具备对急症患者进行护理评估、初步应急处理及配合医生抢救的能力。 

了解急救医疗服务体系,熟悉院外急救的概念、任务和管理,掌握院外急救及护理,掌握医院急诊科管理,掌握常见急危重症患者的病情观察、救治原则及护理,能正确实施常用急救护理技术 

17

老年护理

 

立德树人,培养学生的职业道德和认真严谨的工作态度;

掌握老年护理的基本理论、基本常识和基本技能。根据老年期身心变化和老年病的特点,保护老年人的安全并进行正确的护理。

 

 

主要内容是老年护理学的基本理论老年人的健康管理及相关常识老年人常见健康问题及疾病的护理。运用护理程序、护理技术对老年人 实施优质护理。

 

 

七、教学进程总体安排(见附录)

八、实施保障

(一)师资队伍
     根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理,至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师应不低于30%;应有业务水平较高的专业带头人。
专业教师应定期深入护理工作一线,提高自己的技术水平和实践能力。
    在专业课教师中应有一或两名学科带头人。学科带头人应具备本科及以上学历、具备高级职称任职资格,在当地护理行业具有较高的知名度与影响力,教学研究和科研能力素质优秀,具有丰富的专业理论与实践教学经历,在学校护理专业的建设与发展中发挥着良好的引领作用。
    建立稳定的行业专家兼职教师队伍。兼职教师应具备本科及以上学历,具有中级及以上技术职称和丰富的临床工作经验,具有良好的职业道德素养。对护理专业教学与人才培养目标有清晰的研究和认识,在学校教学及对专任教师的引导等专业建设与发展中起到重要作用。
  (二)教学设施
    1.教室设施
    学校教室且均装有多媒体教学设备,能满足智慧教学的需要。
    2.校内实训(实验)室
    校内实训(实验)必须具备医学基础课程、基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理等实训(实验)室。实训(实验)室的建设应保障教学、贴近临床、注重人文,可设置模拟病区。
    3.校外实训基地
    学校应当建立满足护理专业实训要求与学生规模相适应的、稳定的校外实训基地。校外实训基地分为教学见习基地和毕业实习基地两种。

选择教学医院、综合医院为教学见习基地。教学见习基地的临床引导教师、专业设施配备,业务范围能满足见习教学项目的要求。
    选择教学医院、综合医院及与专业技能方向相关的机构为毕业实习基地,临床引导教师、专业设施配备等能满足毕业实习教学大纲的要求。
    学校应与校外实训基地签订协议书,明确管理职责;学校应设置专职管理部门,配备专职人员进行校外实训基地的管理。
 (三)教学资源
   由专业教师、行业专家和教研人员等建立专业建设小组,对专业课程建设、教学评价、产教融合等方面进行引领。 在专业建设小组充分论证下选用人民卫生、高等教育等出版社或校本教材,为保障教学质量奠定基础。

(四)教学方法
   新课程标准强调教学中教师要让学生经历常识的形成过程,要为学生创造自主探索与交流合作的机会。因此,在教法教学中,应改变丰富传统的教学方法,注重培养学生的创新意识和实践能力,根据教学内容的不同,采取多种形式的教学方法,以优化教学结构。教师可以结合学生和当地的实际情况,选择合适的教学方法和途径实施教学。
    公共基础课程教学要按照教育部有关教育教学基本要求,培养学生基本科学学问素养,服务学生专业学习和终身发展,改革教学方法和教学组织形式,创新教学手段和教学模式,调动学生学习积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
专业技能课主要培养学生掌握必要的护理专业理论常识、较熟练的岗位技能操作能力,使学生具有就业能力。课程教学内容要紧密联系护理岗位能力需求,突出应用性和实践性,达到执业护士资格的要求;课程教学模式要依据护理岗位能力需求,突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色,提倡项目教学、案例教学、问题教学、角色扮演、情境教学等,强调理论实践一体化,教学做一体化的人才培养模式改革;开展早临床、多临床、反复临床的教学见习,使学生熟悉医院环境及临床、护理工作内容;开展技能考核,技能竞赛等,提升专业常识与技能的综合应用能力。
  (五)学习评价
    对学生进行职业综合能力评价,评价内容应涵盖学习及情感态度、职业行为、常识点掌握、技能熟练程度和完成任务质量等。学习评价的主体不应是单一地由教师一人担任,应向多元主体发展,调动学校、教师、学生、家长以及社会各界的力量,共同参与到学习评价中来。可采用教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合的方式;还可以请学生家长及社区领导积极参与评价活动。在评价时要敬重学生的个性差异,促进每个学生的健康发展。在评价过程上,应采取形成性评价(侧重于教学过程)和终结性评价(侧重于教学结果)相结合的方式进行。

(六)质量管理
    教学质量管理要更新观念,为课程改革、教与学的实施创造条件,要加强对教学过程的质量监控,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。
    教学质量管理工作应在规范性与灵活性的原则引导下,结合学校实际教学资源体现专业特点,保证教学做三者相结合,提高教学效果,为实现学生的早临床多临床,应合理安排课程,调配教师组织与管理好教学,提高校内实训是课内外的使用效率,积极与校外实训基地协调合作,完成见习实习计划。
    聘请中级以上职称的行业专家参与课程建设与教学活动,共同保证本标准的实施质量。
    加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,针对教学过程中的问题进行探索和研究,促进教师教学能力和科研水平的提升,保证教学质量。
九、毕业要求
    1、学生学习课程分为必修课程(包括毕业实习)和选修课程,所有课程均应参加考核。
    2、必修课程考核分为考试和考查2种,选修课程考核均为考查,各门课程的考核必须按教学大纲的要求进行,跨学期课程按学期分别计算;成绩评定采用百分制,未通过课程考核时,可补考1次获取学分。
    3、毕业实习各科出科考试均通过时为毕业实习合格。
    4、毕业通过专业实务和实践能力两门考试为毕业考试合格。
    5、毕业前组织安排毕业考试,考核成绩合格者,依据学校学籍管理规定准予毕业,授予毕业证书。
十、附录


教学进程安排

课程类别

课程编码

课程名称

课程性质

考 核

方 式

学 时

学年学期安排课程时数

第一学年

第二学年

第三学年

 

 

 

理论教学

实践教学

 

1

2

3

4

5

6

18

18

18

18

40周

1001001

德育

必修课

1

2.3.4

144

112

32

8

2

2

2

2

毕业实习:

1.医院实习40周,内科8周,外科8周,妇产科4周,儿科4周,手术室2周,急诊室3周,精神科1周,社区实习2周

2.社会实践8周

3.实习学总计40学分

1001002

语文

必修课

1

2

72

60

12

6

2

2



1001003

英语

必修课

2

1

72

60

12

4

2

2



1001004

体育与健康

必修课


1.2.3.4

144

24

120

8

2

2

2

2

1001005

信息技术基础

必修课


1.2

72

20

52

4

2

2



1001006

剖解学基础

必修课

1


90

60

30

5

5




1001007

生理学基础

必修课

2


54

44

10

3


3




1001008

病理学基础

必修课

2


54

46

8

2


3



1001009

病原生物与免疫学基础

必修课

2


36

26

10

4

2




10010010

药物学基础

必修课

3


54

32

22

4


3



小计



792

484

308

48





 

10010011

护理学基础

必修课

2

1

180

80

100

10

5

5




10010012

健康评估

必修课


3

54

40

14

3



3

3

10010013

护理礼仪

必修课


1

36

18

18

2

2




10010014

人际沟通

必修课


2

36

20

16

2

2




10010015

内科护理

必修课

4

3

180

120

60

7



5

5

10010016

外科护理

必修课

3

4

180

120

60

6



5

5

10010017

妇产科护理

必修课

3


144

100

44

4



4

4

10010018

儿科护理

必修课

4


108

80

28

4



3

3

10010019

心理与精神护理

必修课


3

36

28

8

3


2



10010020

护理专业技术实训

必修课

3


90

0

90

4



2

3

10010021

急救护理

技术

必修课


4

108

54

54

2



3

3

10010022

老年护理

必修课

4


72

62

10

2



2

2

小计



1224

722

502

49





拓展模块1

健康教育


1

20

12

8

1

2




护理伦理


2

36

28

8

2


2





小计

38

26

12

3






合计

2054

1232

822

100






毕业实习

1440


1440

40






总学分数、总学时数、周学时数

3494

1232

2262

140

28

28

31

32


毕业考试课程:

1. 护理学基础

2. 内科护理

3. 外科护理

4.护理技能操作

每学期开课门次

合计

42

11

11

10

10


考试门次

合计

15

3

5

4

3


考查门次

合计

21

6

6

5

4



 


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